在看完平底寬舷明輪蒸汽船改良實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，王尚喜想了很多。

此物運(yùn)貨乃是極佳。

可若是以此運(yùn)兵，自淮河，黃河入東方，更是無(wú)往而不利。

但！

他還是沒(méi)有想明白，這東西與普及教育有什么關(guān)系！？

王尚喜指了指手中的文件，疑惑道：“此物難道與教主普及教育有關(guān)？”

楊奇?zhèn)ノ⑽㈩h首，目光多了幾分迷離。

哪怕是他，也不得不承認(rèn)，自己小看了古人的智慧。

為什么這么說(shuō)，平底寬舷明輪蒸汽船改良實(shí)驗(yàn)報(bào)告便是原因。

早在幾個(gè)月前，楊奇?zhèn)ゾ徒M建了科學(xué)研究所，對(duì)系統(tǒng)出品的各種現(xiàn)代產(chǎn)品進(jìn)行逆向研究，以此提高圣教的科技水平。

當(dāng)下的研究所眾多工程中，蒸汽機(jī)是最重要的核心項(xiàng)目。

其中又以蒸汽輪船，蒸汽火車(chē)為首。

楊奇?zhèn)?duì)科學(xué)研究所的要求，便是要兼顧大明的技術(shù)資源等基礎(chǔ)情況，盡可能的還原自己從系統(tǒng)兌換出來(lái)的產(chǎn)品。

按照楊奇?zhèn)サ念A(yù)想，一年內(nèi)能有結(jié)果已經(jīng)很好了。

但科學(xué)研究所給了他一個(gè)驚喜。

僅僅三個(gè)月的時(shí)間，科學(xué)研究所的工匠和學(xué)者就研究出了大明版的蒸汽小火輪！

動(dòng)力上，采用單缸往復(fù)式蒸汽機(jī)，關(guān)鍵部件使用獸皮、麻繩等本土材料，改裝鍋爐兼容木炭等本土燃料，并通過(guò)加裝盤(pán)管回收余熱。

船體設(shè)計(jì)結(jié)合內(nèi)河特點(diǎn)，打造淺吃水平底船，使用松木等本土木材，關(guān)鍵部位用進(jìn)口硬木強(qiáng)化，采用傳統(tǒng)榫卯與銅鉚釘連接。

功能上，將導(dǎo)航操控與傳統(tǒng)工具結(jié)合，配備人力槳等應(yīng)急裝置。

維護(hù)方面，統(tǒng)一零件規(guī)格方便本地仿制，在主要碼頭設(shè)船塢培訓(xùn)工匠。

經(jīng)過(guò)優(yōu)化后，降低了對(duì)外部技術(shù)和資源的依賴(lài)，極大的減少了制造成本。

除了極少數(shù)的零部件，其他都是大明朝可以自給自足的產(chǎn)品。

而這關(guān)鍵金屬部件，主要有三類(lèi)。

一：關(guān)鍵金屬部件。

活塞環(huán)、閥門(mén)及高強(qiáng)度螺栓，大明本土難以滿足其精度、強(qiáng)度和耐高溫高壓性能要求；

二：精密傳動(dòng)部件。

齒輪箱的核心齒輪和軸承，本土加工技術(shù)無(wú)法達(dá)到所需的精度和傳動(dòng)效率；

三：特殊材料制品。

鍋爐火管、隔熱石棉以及蒸汽管道密封墊片等。

從系統(tǒng)商城兌換一艘完整的蒸汽輪船，價(jià)格是一千萬(wàn)鈔票。

而僅僅購(gòu)買(mǎi)各種關(guān)鍵零件，成本可以壓縮到百萬(wàn)以下！

且不說(shuō)隨著圣教科技水平不斷拔高，未來(lái)還有繼續(xù)優(yōu)化的可能。

僅僅是目前的造價(jià)，一億鈔票便能制造出一百艘蒸汽輪船！

這一百艘蒸汽輪船可運(yùn)兵萬(wàn)人，同時(shí)載貨近萬(wàn)噸！

這是什么概念啊！

吊打明朝水師。

從今以后，凡是水網(wǎng)密集之處，圣教可來(lái)去自如！

當(dāng)然，最重要的是有了平底寬舷明輪蒸汽船的改良經(jīng)驗(yàn)，圣教很快便能研發(fā)出真正意義上的戰(zhàn)艦！

到那時(shí)，屬于圣教的大航海時(shí)代便不遠(yuǎn)了！

楊奇?zhèn)乃伎贾谢剡^(guò)神來(lái)，看著王尚喜疑惑且期待的眼神，斟酌道：“此物是圣教工匠根據(jù)我提供的資料制造出來(lái)的新型船只。”

“只是時(shí)間尚短，還有更多的優(yōu)化空間，可進(jìn)一步提升各方面的性能。”

王尚喜瞳孔緊縮，猛地站了起來(lái)，木質(zhì)拐杖在地面磕出響聲，驚呼道：“還能提升。”

他說(shuō)完，立馬意識(shí)到自己的失態(tài)，趕忙向楊奇?zhèn)ス淼狼福糁照仍俅巫讼氯ァ?/p>

“此物若是繼續(xù)提升，簡(jiǎn)直，簡(jiǎn)直~~~”

王尚喜即驚且喜，一時(shí)竟不知道應(yīng)該如何形容這小火輪的重要性。

楊奇?zhèn)ド袂槊C穆，右手拍了拍桌面上的書(shū)籍，鄭重道：“這便是普及教育的意義所在。”

“普及教育，天下百姓方能知曉，皇朝的存在本身就是錯(cuò)誤的，這天下不該是皇帝一人之天下，不該是皇帝與官僚之天下。”

“如此，我圣教才能得到更多人的支持。”

“普及教育，還能為圣教帶來(lái)更多的優(yōu)秀人才。”

“我圣教需要更多有知識(shí)，有能力的工匠。需要更多有知識(shí)，有能力的學(xué)者。”

“唯有更多的優(yōu)秀人才，才能將圣教打造成戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克的不敗之國(guó)。”

“普及教育從來(lái)都不是為了行善，而是為了從百姓身上得到更多財(cái)富。”

“正如每個(gè)皇朝初期，都會(huì)向流民，平民分發(fā)土地。這也并不是所謂的善，而是為了從百姓身上得到更多的財(cái)富。”

“管子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，國(guó)土雖大，若是不能得到開(kāi)發(fā)，便算不得君主的財(cái)富。”

“土地本身并不能產(chǎn)生財(cái)富，需要有人去耕耘，去收獲，如此才能產(chǎn)生源源不斷的財(cái)富。”

“我圣教普及教育的意義，與皇朝初立向百姓分發(fā)土地沒(méi)有區(qū)別。”

“在我的規(guī)劃中，圣教所建立的國(guó)家，需要更多有知識(shí)有才能的百姓。也唯有有知識(shí)的百姓，才能帶來(lái)技術(shù)上的進(jìn)步，從而創(chuàng)造出更多的財(cái)富。”

王尚喜恍然大悟。

他看了看手里的報(bào)告，釋?xiě)训匦α似饋?lái)。

他放下手中文件，感嘆道：“教主的治國(guó)思路，超越古今無(wú)數(shù)先賢，實(shí)乃千古未有之策。”

“若非教主講解，老朽從未想到，原來(lái)普及教育還有這樣的意義和作用。”

“如此說(shuō)來(lái)，倒是老朽多慮了。”

說(shuō)罷，王尚喜放下心結(jié)，真誠(chéng)地向楊奇?zhèn)ス淼狼福溃骸斑€請(qǐng)教主恕罪。”

楊奇?zhèn)タ吭谝巫由希瑪[了擺手示意王尚喜無(wú)需如此客氣。

他感嘆道：“我圣教將要走的路，是前人從未走過(guò)的，老先生不理解，實(shí)屬常理。”

說(shuō)到這里，楊奇?zhèn)パ鄄€微垂，腦海中不由浮現(xiàn)出曾經(jīng)學(xué)到的很多東西。

曾經(jīng)有位先賢說(shuō)過(guò)，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。

所謂生產(chǎn)力，便是人們利用自然、改造自然和生產(chǎn)物質(zhì)資料的能力。

生產(chǎn)關(guān)系，則是人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

諸如：原始社會(huì)部落時(shí)期，部落成員之間的關(guān)系。

奴隸社會(huì)時(shí)期，王與貴族，貴族與臣民之間的關(guān)系。

這句話，楊奇?zhèn)ピ钚挪灰桑S著所見(jiàn)所聞的增長(zhǎng)，卻察覺(jué)到了其中的不足。

生產(chǎn)力的增長(zhǎng)起源于何處？

為什么會(huì)有生產(chǎn)力的增長(zhǎng)？

翻閱史書(shū)不難發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)力的進(jìn)步源于教育的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

那么，教育為何會(huì)普及，科學(xué)技術(shù)又是如何進(jìn)步的？

這一切，都是生產(chǎn)關(guān)系在推動(dòng)！

分封制時(shí)代鐵器的推廣也好，中央集權(quán)初期鐵犁牛耕的推廣也罷，甚至工業(yè)革命時(shí)代的教育普及，所有生產(chǎn)力的蛻變，都是由生產(chǎn)關(guān)系中占據(jù)主導(dǎo)地位的一方在推動(dòng)。

總結(jié)起來(lái)，便是制度決定生產(chǎn)力！

為何明朝幾乎沒(méi)有什么技術(shù)進(jìn)步，因?yàn)檎紦?jù)生產(chǎn)關(guān)系主導(dǎo)地位的一方，有著用不完的廉價(jià)勞動(dòng)力！

既然有的是人，為什么要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)更新，為什么要提高生產(chǎn)力？

錢(qián)多的沒(méi)地方花嗎？

而現(xiàn)在，楊奇?zhèn)ヒ龅模褪峭ㄟ^(guò)生產(chǎn)關(guān)系強(qiáng)行拔高生產(chǎn)力！

這一切的基礎(chǔ)，就是教育。

普及教育從來(lái)都不是行善，而是為了從天下百姓身上攫取更多的財(cái)富！